“标准、建设与认定”首届数字化会计教育论坛成功举办
12月15日，由中国商业会计学会数字化分会举办的首届数字化会计教育论坛圆满落幕，论坛以“数字化战略下的会计教育创新发展：标准、建设与认定”为主题，中国商业会计学会常务副会长谢志华教授、学会副会长张新民教授、学会副会长、职教分会会长赵丽生教授、学会秘书长黄国成博士、学会副秘书长、数字化分会分会长马瑞阳博士，广东外语外贸大学南国商学院执行校长王华教授、首都经济贸易大学杨世忠教授、贵州财经职业学院副院长李德建教授、安徽商贸职业技术学院会计学院院长丁增稳教授，高顿教育集团副总裁舒畅先生、ACCA&产教融合研究院院长龚玲玲博士、产教融合中心总经理柯宇先生等来自学会、院校和企业的各方代表共同出席论坛，中国商业会计学会教育专家委会秘书长浦军教授主持论坛。
在开场致辞中，学会秘书长黄国成博士表示，党的二十大首次把教育、科技、人才进行三位一体的工作安排一体部署，赋予了教育在全面建设社会主义现代化新的任务使命，明确了教育数字化未来发展的行动纲领，具有重大意义。为了积极配合党和国家的大政方针，数字化分会自2020年成立以来，在教育、培训、认定、软件、咨询、服务六大产业板块有效推动财会行业的数字化发展进程。今年正式发布《数字化会计教育规范》和《数字化会计职业能力框架》两项团体标准，并以此为基础推出面向院校、教育机构、技术厂商等组织的“数字化会计教育认定项目”，正式公布了首批包括上海交通大学、中国人民大学和山西省财政税务专科学校等在内的81所认定院校，以促进全国各区域数字化会计人才体系建设，增强会计人才培养质量及其核心竞争力。
在《数字化会计教育标准的重要意义》主题演讲中，学会常务副会长谢志华教授认为，数字时代新技术出现后，无论是会计教育还是会计职业都发生了深刻的变化。作为全面的、连续的、系统的、完整的反映企事业行政单位业务活动的信息系统，会计必须要进一步拓展到整个业务活动过程中，既要懂会计，又要懂业务，还要懂技术。这些变化对培养会计专业学生的能力或素养提出了新的新的要求，以适应未来会计职业岗位的需求。
在《本科院校数字化会计教育认定工作设计路径》主题演讲中，学会副会长张新民教授认为在数字化时代，教育应该做相应的改革，尤其是会计和财务管理专业的教育。会计人才培养计划的问题是就会计谈会计，就会计岗位来谈会计专业的人才培养。新时代数字化会计教育改革的方向就是培养4种人：懂传统的财会税审最基本的知识内容、懂组织、懂资本市场、懂技术。懂技术不是要成为技术专家，而是要让技术为我们的专业去赋能。数字化会计教育改革需要抓手，中国商业会计学会推出的“数字化会计教育认定”项目对相关学校、师资配备、人才培养计划、课程体系、课程质量等进行评估，让会计和财务管理专业教育能够尽快的融入到会计教育改革的大方向中来。
在《职业院校数字化会计教育认定工作设计路径》主题演讲中，学会副会长、职教分会会长赵丽生教授认为，职业教育正在以一种新的姿态，在人类进步、社会发展的进程中发挥越来越重要的作用。高效率、高质量的推动财务会计行业数字化转型标准建设，是我国会计行业发展的里程碑。近年来，中国商业会计学会作为中国财务会计领域的国家一级学会，立足中国，放眼全球，在有力推动普通高等财务会计教育高质量发展的同时，也带动辐射专业财务会计教育的有序快速发展。《数字化会计职业能力框架》、《数字化会计教育规范》和“数字化会计教育认定项目”、“数字化会计师项目”标志着数字化会计人才培养进入高质量、可持续发展阶段，旨在解决教育端，包括普通高校和职业院校会计人才培养质量与产业端、社会人才需求等数字化会计人才岗位需求不匹配的现实矛盾。依托两项标准，通过建立育人、用人相统一的教育评价体系，搭建教育界和产业界的供需桥梁，有效向院校传递产业需求。不断改进和完善高校财会人才的供给侧结构性改革，形成产教、研、学用协同发展的新的教育生态闭环。
在“数字化会计教育认定项目及首批认定单位发布”环节，学会副秘书长、数字化分会会长马瑞阳博士深入介绍了认定项目，近年来，产业界面临招人难、教育界面临就业难的双重压力，解决产业界与教育界人员匹配问题的关键在于“标准化”。数字化会计教育转型在师资、就业、教学资源、新基建、专业教育体系重构等方面任重道远，学会联合教育部教指委、行指委及教育部直属单位及全国高校、财经领域学术专家、专业教学机构及产业集群共同开展数字时代的会计教育改革工作，发布两项团体标准、认定项目和数字化会计师项目旨在立足于数字化会计领域实践，收集和整理需求侧信息，通过团体标准和认定提高数字化会计人才培养水平，实现培养质量提升和供给效果改善的目标，最终形成产教研学协同发展的生态闭环。
在随后进行的“数字化会计教育认定机构授牌仪式”上，马瑞阳博士与高顿教育产教融合中心总经理柯宇共同签署合作协议，高顿教育通过评估并被授予“认定机构”牌匾。高顿教育集团副总裁舒畅在发言中表示，多年来，高顿教育作为财经教育行业的领军企业之一，已经为15万家企业提供财经教育服务，也与近400所高校开展校企合作。此次很荣幸成为中国商业会计学会数字化会计教育认定项目的认定机构。希望在与学会的深度合作中，共同打造提升工程，引领数字化行业升级的宏远愿景，发挥各自所长。在会计行业数字化转型标准建设、人才培养与认定等方面，共同承担起国家行业使命，为中国数字化会计行业培养出更多人才，为加快我国数字化转型升级出谋划策、贡献力量。
接着，高顿教育ACCA研究院院长、产教融合研究院院长龚玲玲进行《高顿教育数字化会计教育认定项目建设方案介绍》主题演讲，对数字化会计配套产品进行详细介绍。高顿教育围绕中国商业会计学会发布的《数字化会计职业能力框架》标准，依据《数字化会计师证书》的能力与技能框架，着手研发了配套的数字化会计教学体系及全套课程。对此，高顿教育“数字化会计”课程首席企业专家顾问——德勤亚太区审计及鉴证数据分析领导合伙人创新服务合伙人金科、英国企业家联合会中国首席代表薛华、见知数据CFO韩琦、唯你科技智能财务分析总监李颖、高级数字化会计师熊劲等诸多业内大咖发表观点给予肯定和认可。
在认定项目案例介绍环节，广东外语贸大学南国商学院执行校长王华教授表示数字化给会计教育带来挑战和机遇，在新经济下的会计人才培养必须在变化中寻找自我革新，以适应企业数字化转型对会计专业人才的新需求。我们应当把数字化的技术与会计专业，与企业的业务紧密的结合来进行人才培养，努力使学生成为一个懂技术、懂业务、懂管理，甚至懂战略的复合型人才；首都经济贸易大学杨世忠教授认为高校在数字化建设方面缺乏第三方公正的角度进行评价，尤其缺乏是对经济和社会效益的评价，也不利于反腐倡廉，从这几个方面来看，开展会计数字化教育的质量管理工作非常必要。中国商业会计学会作为国家一级学会制定标准推出认定项目有利于解决以上这些问题；贵州财经职业学院副院长李德建教授分享了学院围绕立德树人的根本任务，强化数字财职顶层设计，全面构建数字校园环境，增强全院师生信息素养等方面的数字化建设成果和经验；认定项目首批认定院校安徽商贸职业技术学院会计学院院长丁增稳教授分享了学院在数字化会计专业建设和人才培养方面的经验，同时介绍了学院学生参加数字化会计全员公测的情况，有近千名学生通过测评并取得《数字化会计师证书》。
最后，浦军教授在总结致辞中强调，数字化会计教育改革势在必行，这既是院校发展的外在刚性需求，也是院校特色化发展、内涵式发展、高质量发展的内生性需求。数字化会计教育认定项目和数字化会计师项目是院校实现会计教育数字化转型的有效途径和手段。我们的最终目的是培养社会需要的各层次人才。同时也要适应未来整个行业的变化和发展。让我们携手并肩，积极落实“二十大”关于教育数字化的相关要求，为会计教育的改革和创新发展，为跨界行业的多元化转型，为中华民族伟大复兴贡献力量！
